Max G. Bronstein (conselho consultivo do projeto) é estudante de pós-graduação na Gerald R. Ford School of Public Policy da Universidade de Michigan, e foi recentemente galardoado com o Fellowship Reicker de excelência académica. É candidato a um mestrado em Políticas Públicas e a um certificado em Ciência, Tecnologia e Políticas Públicas. Antes de vir para Michigan, Max era Assistente para a Ciência no Gabinete do Diretor da National Science Foundation, onde foi responsável pela realização de investigação em política científica e por assessorar a direcção do NSF. É licenciado em biologia pelo Ithaca College.

Roy Caldwell (investigador principal) é professor de Biologia Integrativa da Universidade de Berkeley, diretor do Museu de Paleontologia da UC e responsável da página Understanding Evolution. A sua investigação foca-se sobre o comportamento e ecologia de invertebrados, especialmente a ecologia comportamental de crustáceos estomatópodes, um grupo de predadores marinhos tropicais.

Jennifer Collins (conselho consultivo de professores) é licenciada em Zoologia e mestre em Educação, com ênfase em tecnologia. Ensinou ciências da vida durante vários anos, tanto no ensino básico como secundário, e tem contribuído para diversos projetos de desenvolvimento curricular e oportunidades de formação de professores.

Bob Connell (conselho consultivo de professores) é licenciado em Sociologia e Psicologia e em Física (ramo Educação) pela Universidade de Maryland e tem um mestrado em Ciências da Educação pela Universidade de Washington. Leciona Física e Química na Escola Secundária de Woodinville, do Distrito Escolar Northshore da zona de Seattle, desde 1986.

Peg Dabel (conselho consultivo de professores) ensina ciências ao nível do ensino básico há 25 anos, atualmente no Distrito Escolar Unificado West Contra Costa. Trabalhou na conceção e implementação de um programa de matemática e ciências para raparigas, e escreveu e desenvolveu um programa para um currículo temático integrado em pequenas comunidades de aprendizagem focada. Peg também realizou inúmeros programas de desenvolvimento de pessoal, ajudando professores a criar para os alunos experiências de aprendizagem baseadas em projetos.

Sam Donovan (conselho consultivo do projeto) é investigador e professor auxiliar no Departamento de Ciências Biológicas da Universidade de Pittsburgh. A sua pesquisa envolve a compreensão das formas que as características das práticas científicas podem ser refletidas nos currículos de forma a apoiar a compreensão dos alunos sobre a natureza da ciência e do conteúdo científico. Também é director assistente do Consórcio BioQUEST, dedicado à inovação educacional enfatizando usos eficazes de investigação, tecnologia e modelos participativos de desenvolvimento curricular.

Anne Egger (conselho consultivo do projeto) é a Coordenadora do Programa de Graduação do Departamento de Ciências Geológicas e Ambientais da Universidade de Stanford, onde leciona várias cadeiras e desenvolveu o programa de iniciação à investigação para estudantes. Nos últimos seis anos, foi diretora do projeto Visionlearning, financiado pela NSF, um recurso on-line para o ensino da ciência, e tem participado no desenvolvimento profissional de professores através da Parceria para o Sucesso Estudantil em Ciências (PS3), uma iniciativa da NSF para melhorar o ensino de ciências nas escolas da Bay Area de São Francisco.

Deb Farkas (conselho consultivo de professores) é licenciada em Biologia e mestre em Zoologia, e mestranda em Tecnologia Educacional. Deb é professora de ciências e matemática do ensino básico, e também ensina ciências da terra e da vida no ensino secundário, para o Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD), ao longo dos últimos 20 anos. Ela tem participado em diversas iniciativas do distrito ao longo da sua carreira. Atualmente ocupa o cargo de Especialista de Conteúdos Científicos para o Ensino Básico da SFUSD, e é Diretora da Região 2 da Associação de Professores de Ciências da Califórnia.

Josh Frankel (webmaster, artista gráfico) é o webmaster das páginas do Museu de Paleontologia da Universidade da Califórnia e do Understanding Evolution. Para além dos seus conhecimentos em design e desenvolvimento de páginas da internet, é licenciado em Biologia Integrativa pela UC Berkeley.

Candace Gilet (consultora para estudantes de pós-graduação, autora) é uma estudante de pós-graduação em Física na Universidade da Califórnia, em Berkeley. A sua investigação utiliza modelos baseados em computador para estudar supernovas, ou estrelas em explosão. Também se interessa pela divulgação e educação da ciência, especialmente no que diz respeito ao interesse e participação de jovens raparigas e mulheres na ciência.

Jack G. Hehn (conselho consultivo do projeto) ensinou e trabalhou com alunos de todos os níveis, do primeiro ciclo do ensino básico até a pós-graduação, e tem uma vasta experiência no ensino de física para professores estagiários. Ativo no esforço para criar padrões nacionais de ciência, em 1999 ingressou no American Institute of Physics (AIP) como Diretor de Educação. Ele é um dos responsáveis da Aliança de Professores de Física (PhysTEC), uma parceria da American Physical Society, da Associação Americana de Professores de Física e da AIP, e trabalha com a Earth Systems Education.

Stan Hitomi (conselho consultivo de professores) é o Coordenador de Ciências e Matemática para o Distrito Escolar Unificado do Vale de San Ramon. Stan está envolvido na educação há 30 anos, com 24 anos como professor. É o ex-diretor executivo do Centro de Educação Edward Teller, e atualmente pertence ao Conselho de Administração do Centro para o Futuro do Ensino e Aprendizagem, e é presidente do Conselho Consultivo de Professores da Califórnia e co-presidente do Grupo de Trabalho sobre Ensino e Futuro da Califórnia.

Al Janulaw (conselho consultivo de professores) aposentou-se recentemente, após 32 anos de trabalho com crianças do quarto ao oitavo ano. Ele ensina a cadeira de métodos da ciência no programa pedagógico da Sonoma State University, e tem uma vasta experiência de trabalho com professores estagiários e efetivos em desenvolvimento curricular e estratégias pedagógicas para turmas do ensino pré-escolar ao secundário.

Sharon Janulaw (conselho consultivo do projeto) foi diretora da North Bay Science Project, pertencente ao California Science Project, sediado na Sonoma State University. Ela é uma Especialista em Educação de Ciência do Gabinete de Educação da Sonoma County, ensina a cadeira de métodos científicos no programa pedagógico da Sonoma State University e tem vasta experiência docente do ensino pré-escolar ao 5º ano. Foi recentemente eleita Diretora do Distrito XVI da NSTA.

Natalie Kuldell (conselho consultivo do projeto) fez o seu doutoramento e pós-doutoramento na Harvard Medical School e atualmente leciona na Divisão de Engenharia Biológica do Massachusetts Institute of Technology. Ela desenvolve currículos baseados na descoberta, com exemplos retirados da literatura atual para envolver estudantes universitários, em experiências laboratoriais estruturadas e razoavelmente fidedignas. Ela também escreveu materiais educativos para melhorar a comunicação científica através de fronteiras disciplinares e para ensino universitário. A sua investigação científica analisa a expressão de genes em células eucarióticas, concentrando-se, mais recentemente, na biologia sintética e redesign da mitocôndria da levedura.

Norman Lederman (conselho consultivo do projeto) é Presidente e Professor de Matemática e Ciências da Educação do Illinois Institute of Technology. Lederman ensinou biologia e química em New York e Illinois durante 10 anos, antes de iniciar uma carreira de duas décadas como educador de ciência. Lederman é conhecido internacionalmente pela sua pesquisa sobre as concepções da natureza da ciência e da investigação científica entre estudantes e professores. Ele é ex-presidente da Associação Nacional de Investigação em Ensino de Ciências (NARST) e da Associação para a Educação de Professores em Ciências (AETS).

David Lindberg é Professor do Departamento de Biologia Integrativa da UC Berkeley e Curador do Museu de Paleontologia da Universidade da Califórnia. É co-responsável das páginas Understanding Evolution e Understanding Science, e responsável do The Paleontology Portal. A sua investigação debruça-se sobre a evolução no bioma marinho rochoso próximo da costa.

Tania Lombrozo (conselho consultivo do projeto) doutorou-se pela Universidade de Harvard em junho de 2006 e foi para o Departamento de Psicologia da UC Berkeley como professor assistente. A sua pesquisa utiliza os métodos da psicologia cognitiva para investigar a representação conceitual, as teorias intuitivas, explicação, e raciocínio moral. As suas publicações relacionam-se com a filosofia da ciência, educação científica e atitudes relativamente a afirmações científicas.

Ian D. MacGregor (conselho consultivo do projeto) doutorou-se pela Universidade de Princeton e foi professor na Universidade da Califórnia, em Davis, antes de entrar para a National Science Foundation, onde atuou como Diretor da Divisão da Divisão de Ciências da Terra. Nos últimos seis anos, trabalhou no National Science Resources Center como consultor científico para dois grandes projetos curriculares. Também esteve envolvido no projeto GLOBE e atualmente é o Diretor Executivo da Associação Nacional de Professores de Geologia.

Richard T. O'Grady (conselho consultivo do projeto) é licenciado em zoologia pela McGill University e doutorado pela University of British Columbia. Em 1997, após quase uma década a trabalhar em edição científica, ele foi nomeado Diretor Executivo do Instituto Americano de Ciências Biológicas, uma organização científica sem fins lucrativos, com atividades programáticas em investigação, educação, políticas públicas, publicações e encontros científicos, e revisão por pares para agências governamentais e outras agências financiadoras.

W. Geoffrey Owen (conselho consultivo do projeto) é professor e ex-presidente do Departamento de Biologia Molecular e Celular e está atualmente servindo como Pró-Reitor de Ciências Biológicas na Universidade de Berkeley. Esta divisão inclui cerca de 112 professores em tempo integral nos Departamentos de Biologia Integrativa e Biologia Molecular e Celular. Owens está ativamente envolvido na formação de vários centros de investigação em áreas-chave da biologia, como a biologia do cancro, doenças negligenciadas, e biodiversidade.

Mark Richards (conselho consultivo do projeto) é professor de Ciências da Terra e Planetárias e é atualmente Pró-Reitor de Ciências Físicas na Universidade de Berkeley. Esta divisão inclui cerca de 160 professores em tempo integral nos Departamentos de Astronomia, Ciências da Terra e Planetárias, Matemática, Física e Estatística. Richards está ativamente envolvido em investigação sobre a história e a dinâmica de movimentos das placas globais, processos ígneos no manto e crosta profunda, deformação regional da crosta e riscos de terramoto.

Ed Robeck (conselho consultivo do projeto) lecionou ciência no 2º e 3º ciclos do ensino básico, e trabalhou no desenvolvimento do currículo e preparação de professores de ciência em todos os níveis, incluindo o desenvolvimento de atividades científicas para a série de televisão Reading Rainbow. Obteve o doutoramento pela Universidade da British Columbia, onde foi assistente de investigação para o Terceiro Estudo Internacional de Matemática e Ciência (TIMSS). Mais recentemente foi Professor Associado e Presidente do Departamento de Educação da Universidade de Salisbury, em Maryland, e está atualmente em licença para trabalhar para o American Geological Institute, projetando cursos on-line de desenvolvimento profissional para professores.

Dave Smith (webmaster, artista gráfico) é o webmaster do The Paleontology Portal e participou no desenvolvimento da página Understanding Evolution. Para além dos seus conhecimentos em desenho gráfico, é licenciado em geologia pela Universidade do Connecticut.

Judy Scotchmoor (coordenadora do projeto) ensinou matemática e ciências no ensino básico durante 25 anos. Atualmente é diretora assistente do Museu de Paleontologia da Universidade da Califórnia, encarregada dos programas de educação e público. Foi Coordenadora de Projeto de quatro projetos financiados pela NSF: Explorations Through Time, Geosciences in Alaska, The Paleontology Portal, e Understanding Evolution.

Walter S. Snyder (conselho consultivo do projeto) é professor na Boise State University, onde coordena os programas de graduação em Ensino de Ciências da Terra. Também colabora num projeto de geoinformática (PaleoStrat) que tem o objetivo de encontrar maneiras de compartilhar dados de investigação científica entre múltiplos públicos. Snyder foi Chefe de Secção na Divisão de Ciências da Terra do NSF entre 2002 e 2005, e atualmente é presidente do Comité de Políticas Públicas da Sociedade Geológica da América (GSA), e está ativamente envolvido na criação pela GSA de uma National Leadership Initiative.

Mark Stefanski (conselho consultivo de professores) é licenciado pelo Washington e Jefferson College e mestre em biologia evolutiva pela Universidade de Cornell. Lecionou ciência ao nível do ensino secundário durante 20 anos, e nos últimos 5 anos trabalha como consultor independente para as escolas de ensino público e privado. Ensina biologia e biologia avançada na Marin Academy, em San Rafael, Califórnia, e ganhou o Prémio Gustav Ohaus de estratégias inovadoras de ensino em 2001.

Stephanie Stuart (consultora para estudantes pós-graduados, autora) é estudante de pós-graduação no Departamento de Biologia Integrativa da Universidade da Califórnia, em Berkeley, onde estuda as razões da biodiversidade ser muito maior em lugares tropicais do que noutros lugares do mundo. Os seus interesses incluem a educação científica, viagens e explorar a natureza.

Richard Stucky é curador de Paleoecologia e Evolução do Departamento de Ciências da Terra no Denver Museum of Nature and Science. Doutorou-se em Antropologia, em 1982, da Universidade do Colorado, com especialização em paleontologia de vertebrados. Está no Museu desde 1989, onde é Diretor de Ciência da "Jornada pré-histórica" - uma exposição sobre a história da vida na Terra, e foi curador-chefe e vice-presidente de Programas e Investigação do Museu entre 2001 e 2005. É o ex-presidente da Sociedade de Paleontologia de Vertebrados (2000-2002) e ajudou a fundar o Colorado Science Forum em 2005, que defende a ciência no Colorado.

Mark Terry (conselho consultivo de professores) é licenciado em Antropologia Física pela Universidade de Washington e mestre em Ciências da Educação pela Universidade de Cornell. Leciona no ensino secundário em escolas públicas e independentes há mais de 30 anos. É co-fundador da Northwest School, em Seattle, atuando como Diretor da Escola entre 1983 e 1990, sendo Director do Departamento de Ciências desde 1990.

Anna Thanukos (assistente de projeto, autora) é mestre em Biologia Integrativa e doutorada em Ciências da Educação, em ambos os casos pela UC Berkeley. Foi professora de biologia no ensino politécnico, foi a principal autora e consultora científica da página da internet Understanding Evolution, e lecionou um curso de desenvolvimento profissional on-line para professores com base nessa página. É editora principal do Museu de Paleontologia da UC.

Cecilia Tung (conselho consultivo de professores) é licenciada em Astrofísica pelo Wellesley College e mestre em Física pela Universidade de Illinois, em Chicago. Ensinou em Belize (Peace Corps), e ensina Física e Matemática na Northwest School em Seattle desde 1993. Ela também ajudou a formular as prioridades académicas, sociais e emocionais para o currículo pedagógico de uma escola primária independente, e é um membro ativo da Associação Americana de Professores de Física.

Michael Weisberg (conselho consultivo do projeto) é doutorado pela Universidade de Stanford e atualmente é professor assistente de Filosofia na Universidade da Pensilvânia. Realiza investigação em filosofia da ciência, focando-se em questões fundamentais em biologia e química, bem como em questões metodológicas na construção da teoria. Para além da investigação, Weisberg preside ao Projeto Evolução do Penn Museum, um programa de educação e sensibilização do público sobre a teoria da evolução.

Lisa D. White (conselho consultivo do projeto) é Professora de Geologia e Pró-Reitora Associada da Faculdade de Ciências e Engenharia da San Francisco State University. Tem uma vasta experiência com programas de sensibilização para a juventude urbana, e está ativa nos esforços para aumentar a diversidade nas geociências. Ela é responsável pelo programa SF-ROCKS, dedicado a aumentar a representação dos estudantes tradicionalmente sub-representados nas geociências envolvendo-os em projetos de investigação e formação.

Lori Zaikowski (conselho consultivo do projeto) é Diretora do Departamento de Química no Dowling College, onde ministra cursos de graduação e pós-graduação em química, ciências ambientais, ciências marinhas, e ciências naturais interdisciplinares desde 1992. Lori orienta e instrui professores estagiários, e é responsável em Dowling pelo Programa de Bolsas Robert Noyce da NSF. Antes da sua nomeação atual, ela lecionou matemática e ciências do 5º ao 12º anos, e desenvolveu, no âmbito de institutos da NSF, materiais curriculares sobre Ética e Valores em Ensino de Ciências para professores do ensino secundário.

Nuno P. Barradas (coordenação da página portuguesa) obteve o doutoramento em Física Nuclear pela Universidade de Lisboa, e o mestrado em Estudos Europeus pela University of Surrey, na Inglaterra. É investigador principal no Centro de Ciências e Tecnologias Nucleares do Instituto Superior Técnico. Presidente da Associação de Pais e Encarregados de Educação do Agrupamento de Escolas Gil Vicente em Lisboa, o seu interesse pela divulgação da ciência levou-o a desenvolver projetos nessa área, incluindo a tradução para português do Understanding Science. Recebeu o prémio da FCT Incentivo à Excelência em 2005.