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Integrando a natureza e o processo da ciência: Aulas exemplares

Estudantes não-tradicionais e sub-representados em hidrogeologia: aprendizagem por descoberta em ambiente urbano (em inglês) — Neste projeto para meio semestre de uma licenciatura em geologia, os estudantes trabalham em grupos para projetar e executar um estudo (incluindo formação de hipóteses, recolha de dados, análise e síntese) de um problema hidrológico e, em seguida, reavaliar hipóteses antigas à luz destes novos dados .

Ornamentação em pássaros (em inglês) — Nesta investigação, organizada pelo Laboratório Cornell de Ornitologia, os estudantes exploram a ocorrência de características elaboradas em aves e procuram explicações para a variação do dimorfismo sexual entre espécies de aves. Usando o banco de dados on-line de pássaros da América do Norte, os alunos desenvolvem e testam um conjunto de hipóteses, combinam os seus dados, apresentam as suas conclusões e discutem futuras investigações relacionadas com este tema.

O hobbit: Quando os cientistas discordam sobre a evidência (em inglês) — Esta atividade de sala de aula, adaptada a partir de um exercício no site NOVA da PBS (em inglês), é um excelente exemplo de um debate ativo na comunidade científica sobre a descoberta relativamente recente de um fóssil humano, Homo floresiensis. A atividade realça as maneiras pelas quais os cientistas podem interpretar evidência científica de diferentes formas, como os cientistas constroem argumentos para apoiar as suas afirmações, e como os pressupostos podem influenciar a interpretação. No entanto, não é recomendável que os alunos façam um inquérito sobre qual premissa é melhor apoiada (tal como recomendado no manual do professor), pois isso pode dar aos alunos a ideia incorreta de que as ideias científicas são julgadas com base na sua popularidade.

A história por trás da ciência (em inglês) — Trinta histórias que abrangem cinco disciplinas ajudam os alunos a explorar os conceitos chave da ciência através dos olhos dos cientistas que nelas estiveram envolvidas, enfatizando a natureza e o processo da ciência. Confira os materiais de apoio para obter dicas sobre como usar as curtas histórias em sala de aula, e sobre como construir a discussão em torno delas. Além disso, muitas destas histórias podem ser utilizadas para realçar as diferenças entre as trajetórias seguidas por cientistas individuais. Considere usar estas histórias da mesma forma como usamos a história de Walter Alvarez para introduzir ou enfatizar o Fluxograma da Ciência.


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