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Integrando a natureza e o processo da ciência: Modificando as suas aulas atuais
Muitas das lições e atividades que você usa atualmente podem ser modificadas para melhor integrar, reforçar e tornar explícita a natureza e o processo da ciência. Reveja uma aula sua, identificando as áreas em que o processo da ciência já está incluído. Considere as seguintes questões:
- Ligações já existentes ao processo da ciência podem ser tornadas mais explícitas?
- Há alterações que podem ser feitas na lição de modo a incorporar itens do Fluxograma da Ciência? Use o fluxograma como um guia, mas lembre-se que não precisa incluir todos os componentes em cada lição.
- Os alunos são encorajados a fazer perguntas? Sempre que possível, tente responder a essas perguntas com comentários que promovam a continuação do pensamento, em vez de simplesmente fornecer a resposta "correta". Use isso como uma oportunidade para discutir com os alunos os tipos de investigações que possam responder às suas perguntas.
- Os alunos são encorajados a trabalhar em colaboração? Alunos do 3º e 4º anos trabalham melhor em grupos pequenos, preferencialmente em pares.
- Há oportunidade para os estudantes refletirem sobre a forma como estão a fazer ciência, o que aprenderam, e que novas perguntas surgiram a partir daí? Considere terminar a aula com uma oportunidade para os alunos compartilharem o que observaram e anote todas as perguntas que surgiram. Esta sessão de encerramento também pode ser sobre a forma como os cientistas trabalham.
- Há uma ocasião para incorporar de forma natural uma história sobre ciência de forma a que os alunos possam relacionar as suas próprias investigações com o trabalho dos cientistas?
Continue a ler para ver como estas sugestões podem ser úteis. E não se esqueça de ver Dicas e estratégias de ensino adicionais quando planear as suas lições para o próximo ano letivo.
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